1. 本年度目標

• 我們的「科學探究」讓學生能夠從「探究中學習」，我們按各級的教學需要，安排同學到常識室進行簡單的實驗，藉此推動STEM教育。
• 我們的「專題研習」強調全方位學習，打破科目及知識的界限，讓學生運用專題研習技巧，深入地就生活課題進行研習，而學生的研習能力更於「走過自然天地-全港小學專題研習比賽」及「歷史文化學堂：
  文化的碰撞—當東方遇上西方（漢朝至明朝）學生文化成品展覽及比賽」中獲得肯定，學生於前者奪得小六組季軍，而後者取得冠軍及優異獎
• 為了讓學生體驗種植的樂趣及培養責任感，我們善用外界資源，參與由康文署舉辦的「一人一花計劃」，並結合相關課題鞏固學習，而且透過學生拍攝種植短片及由同學組成的「小小農夫」深入教授種植的技巧，大大提升種植的效能。
• 為了推行全班式資優教育以培養學生的高階思維，我們各級有系統地結合課文教授「高層次思維策略」，以鞏固及強化學生的組織及思維能力。
• 我們的「海寶新聞報導員」將會透過校園電視台報導新聞或趣聞，以提升學生的閱報興趣及對時事的觸覺。
• 為了提供多元化的學習經歷，讓學生學得更深、更廣及更有趣味，我們按課題為各級獨立設計戶外學習活動，讓學生走出課室學習。另外老師亦會按學生需要設計主題學習、電子學習、製作創意寶庫、資料冊等，讓學生以多元化形式表達所學。
• 為了拓闊視野，發掘學生的潛能，本科會參加不同類型的比賽及活動，提供多元化平台讓學生綜合所學，發揮所長。

 

2. 本年度重點活動

為了增加學生的學習興趣，並豐富他們的學習經驗，我們結合了本校發展方向進 行相關活動。

 

• 科學探究及科技日
• 專題研習
• 種植計劃
• 戶外學習日
• 海寶新聞報道
• 多元化的比賽及活動
• 電子學習
• 學生作品展
• 試後活動

 

 

3.活動相片

科學探究及科技日
同學綜合課堂所學，利用指南針走到陽光普照的地方自製「日晷」。	環保並不只是概念，我們可嘗試廢物利用自製再造紙，為環保出一分力！
同學正測試用甚麼物料製作傳聲筒最有效呢！	同學融合日常生活經驗，進行有關保温物料的公平測試。
同學利用光的折射原理，成功自製有趣的潛望鏡。	我相信我所製作的降落傘應該可以把「物資」安全地運送到地上。
我們利用槓桿原理所製作的「海寶砲架」應該可以成功「發射」。	很緊張呀！我剛製作的「環保電動船」將要進行比賽。
同學興高采烈地測試自己所製作的飛機之迴旋效果。	同學利用磁石的特性及自己的創意，製作有趣的磁石遊戲。
同學透過實際操作了解物件的省力效果及其支點、力點和重點所在。	同學愛探究、愛發問，他們搜集了很多物料回來一起研究各物料的特性。
同學的冠軍作品除展板及立體作品外，還有互動的答問環節，參觀者需要認真閱讀內容才不會被題目難倒呢！	在「歷史文化學堂：文化的碰撞—當東方遇上西方（漢朝至明朝）學生文化成品展覽及比賽」中，同學嬴得的獎盃及書券。
種植計劃
學生作品包括「理想家居」、「資料冊」及「創意寶庫」等	學生利用環保物料設計充滿創意的作品
種植計劃
同學很喜歡種植，透過種植除了培養責任感外，還可以觀察植物的特性。	同學回家也用心照料植物，讓植物茁壯成長。
走出課室學習就是要學一些平日少接觸的知識呢！	同學認真地把觀察到的資料寫在戶外學習日誌上。
到戶外參觀可以學得更深更廣，而且還很有趣呢！	這棵樹在書本裡看過，真實還是第一次見呢！

 

4.科任老師

科組長：周凱麗老師、甘艷娟老師、孫芷君老師、梁美珊老師

科 任 ：魏綺嫦老師、劉瑞群老師、謝子瑩老師、余健基老師、劉雁怡老師、林雪芬老師、陳志強老師、馮詩敏老師、麥嘉雯老師、吳嘉瑤老師、鄧藹慈老師、曾家瑜老師