資訊科技教育

資訊科技可以讓學生探索和搜集互聯網上的資料，同時學會如何尋找、篩選、評估和運用資訊以解決問題。資訊科技於教學作為開放的學習模式，能引發學生之間和教師與學生之間的互動交流，並利用電子網絡拓寬世界觀，學會與人溝通、協作和建構知識，更可以促進以學生為中心的學習模式，從而提高學生學習的興趣及效能，發展獨立學習能力，達至學會學習、養成終身學習的習慣。(資料來源：教育局)

 

本年度學校於四年級起推展自攜裝置計劃(BYOD)，讓學生可以進行電子教學，加強學習互動，提升學習效能，而學生能很便捷地使用自己的流動電腦裝置進行自主學習，並有助他們於課堂內外與朋輩進行協作學習。讓學生攜帶私人的流動電腦裝置回校進行學習活動，使學習更趨個人化和具流動性。

 

老師透過Google Classroom學習平台優化課堂教學，並促進學生自主學習。老師不再局限於班本的預習或延伸發佈，而是可以開放及分享給同級同科使用，務求讓全級學生都可共同參與老師發佈的學習內容。

 

本年度運用相關評鑑工具進行電子學習，例如是小一及小二班級使用Plickers，其他年級會使用Kahoot、Google Form、Padlet或Jamboard。為了照顧家中沒有電腦或不能上網的學生，在各級課室放置電腦，以及在電腦室安排了Google Classroom專用區，以便學生能在小息及午息時使用。

 

成功申請兩個優質教育基金，計劃如下：

• 「多媒介平台–促進自主學習與成長」

本計劃希望透過培養學生的學習策略，發展學生的潛能，以每學年的學習主題為切入點，透過正規課程，在不同學科中滲入自主學習的元素外，並進行課程統整、聯課活動、「全方位學習日」及境外學習活動等。多元化的學習元素，不同媒介的結合及緊密的課程結構，為學生創造自主學習的機會，有系統地配合學校的關注事項，提升學生的自主學習能力。此外，本計劃也著重學生品格陶成，透過電子媒介，可全方位滲透正向價值信息，也為學生表現建立跨時空平台，為學生創造更多表現的機會，建立個人自信。

• 「運用虛擬實境科技(VR)創設沉浸式學習環境，推動以數學為本的STEM教育」

計劃旨在運用虛擬實境科技(VR) 創建多元化的電子學習環境，推動以數學為本的STEM教育。學校有意在小四至小五年級數學科作試點，透過沉浸式的學習環境，提升學生「自主學習」的學習動機，並增強學與教效能。